資人知面不知心組－困境與改善

經費：人類學系是否有去爭取學校相關經費，經費部分是否充裕，相較於以前經費的部份？

經費來源，人類學系有趣爭取國科會數位典藏計畫，並參與台大的『推動南島中心計畫』，另外在邁向頂尖大學經費部份支援下，整合人類學系教師研究，開發亞太地區研究方向。

課程：田野實習目前遭遇到怎麼的困難，校方是某提供協助?

每年於寒假期間實施為期兩週的『文化田野實習』與『考古田野實習』教學，經費來源由教務長經費及文院經費提供。但是經費有限。時間部分，學生要調整出長時間的空檔出田野亦有其困難。

因應情形是，近幾年文化田野在上學期及下學期各增加3到4天田野，幫助同學學習。授課教師也會在經費等各方面協助有意在暑期繼續田野的學生，因此每一年均有3位學生繼續寫作學士論文。

考古田野實習教學自98學年度開始，預計與台東國立史前文化博物館合作，至卑南遺址進行考古田野實習課程，若成效良好，可望形成一長期模式，獲得博物館經費上的支援。


師資：因為人類學系目前有九位教授，教授的人數相對其他科系略顯不足，校方是否有阻礙老師的增聘?

人類學系會在課程會議上討論，商定之後開課需求及方向後，再依此需求徵聘專兼任教師或是調整開課情形。

人類學系一直有在積極徵聘教師，尤其是考古學方面師資，但是因為近幾年考古學前來應聘的人員不太符合本系長期課程規劃需求，才會一直聘不到適合的人。

近幾年退休教師的人數多於聘任速度，才會出現師資無法大幅提升的情形，目前已在98學年已新聘一位文化人類學助理教授，師資已增加至11位專任教師，預期在3年內聘滿15位教師。

資源:對於拆遷洞洞館(系館）的看法？

對於洞洞館的拆遷，在情感上是極為不捨，但在院整體發展考量下仍盡力配合，助教也有表示到，因為洞洞館在建築物的評估上有其危險性在，所以拆遷系館也是不得已的。

因應拆遷系館的方式有：舉辦系友活動外，也將洞洞館作成完整的3D電子檔，建立起虛擬洞洞館，以供未來進一步使用，像是製作系館模型、板畫紀念品、以及虛擬洞洞館標本陳列室的展示。


招生：現在和過去的招生情況?

人類學系採取逐年增加推甄學生比例，由最早的學校推薦三人，至99學年度的學校推薦7人、個人申請7人、繁星計畫2人，借此以提高招收真正對人類學有興趣的同學比例。


出路：現在和過去的出路是否有所改變?

近年因博物館及考古學此二領域對人力需求的增加，較過去而言，從事此二領域行業的學生比例增加。

人類學系的學生也表示到，每個科系的出路其實都大同小異，不外乎就是考研究所、工作、出國、延畢等等。

人類學系的出路除了博物館和考古學領域人數的需求增機外，出路與過去大致沒有多大改變，其中半數以上就讀與人類學相關的研究所，一部份則轉讀其他社會學科或是商業方面的研究所。

就業方面，私人商業公司上班、公私立機構擔任文化行政或文化業方面的工作、出版社編輯或翻譯工作、藝術創造、學術單位擔任正職工作、在學術單位擔任助理工作、及參加公職考試。


資人知面不知心組-學生觀感

從訪談的過程當中，我們了解到人類學系培養出來的學生，具有一種獨特的思維，人類學系的學生認知到，人類學不是一門實際可以應用在產業上的學科，但是它能賦予你不一樣的思考和觀察能力。學生有提到，現在公務部門跟人類學系直接相關的工作不多，因為人類學學習到的其實是一種思考和觀察的方法，不是一個產業而是一個研究的工具，透過我們思考觀察的角度，可以了解自己的文化，也了解更多異文化。另外，人類學系的學生，因為做報告參考的文獻多為原文著作，因此語言能力訓練很紮實，外加語言訪談的技巧、敏銳的觀察力，出路是多元的，學生也有提到，學歷雖然重要，但是能力更重要。系學會長也有說到:唸了人類學系之後，對問題的想法和看事情的態度每個科系會有所不同，人類學系則是以一個比較全面的思維去看待一件事情，不斷的反省，所以人類學可以說是一們不斷在反省的學科。

藉由人類學系舉辦的活動和學生的參與程度，發現人類學系的凝聚力很緊密，師生相處融洽，轉系出去的學生也會回來參與系上回動，儼然是個溫馨的大家庭，系上定期舉辦的活動包括系烤、系卡、聖誕火鍋湯圓大會-聖火湯，聖火湯是整個人類系系所師生都會參加的活動，前一陣子的60週年系慶，在洞洞館外的綠地舉行，從第一屆到現在的很多系友都有回來，不難看出人類學系雖然人數少但是是個非常有向心力的科系的事實。以前以來一直有人類之夜，直到四五年前取消，因為辦一個之夜需要許多經費人力，或是整個系投入，對人類學系來說人數是一個很關鍵的問題。其他的活動，還有今年系卡取消舉辦的萬聖節活動、師生盃排球賽、台大和政大民族學系的人民盃排球賽、迎新宿營、人類營、人類週、杜鵑花節等等。學生的參與度高之外，老師也不惶多讓，有些老師甚至會親自烤火雞或是採買大買場的食物與大家同樂。

雖然轉系人數多，但是轉系的學生仍會回來參加系上很多活動，或是繼續修習人類學的課程、考慮輔系雙主修等等，因為系上老師人數不多，導生制度也成為維繫老師和學生感情的一個方法，人類學系的導生制度是幾個號碼的學生分到某一個教授那，一直到畢業都不會換除非教授出國進修等等，所以人類學系的學生和老師感情融洽。

對出路的認知部份，不外乎有下列幾種，考研究所、人類所收八九個，不算多，就業、延畢、出國唸書的，每個科系的大致離不開這幾項，在大家想像不到人類學期在國外的應用層面是很廣的，例如美國很多應用人類學，IBM等知名大企業會請人類學家觀察人觀察顧客推出系列產品
，除此之外，產品行銷跟問券調查都會跟行為觀察都會牽涉到人類學，所以人類學的出路並不如一般大眾觀點所想的窄。

植動組-生命科學院的成立[未來展望,結語]

二. 來展望
Ø 未來發展方向: 主要是看學生的需要教授也說，創新的能力也是相當重要的，在這個高度競爭的社會，不創新就等於落伍和退步，'因此生科系也正積極培養研發人才。了解自己的研究方向，而非用技術去定位你，當然教授也指出，技術人員的培訓也相當重要，當然，如果你最後變成一位音樂家，也OK，只要成功就好，懂得實際操作而非空談理論。\羅竹芳教授指出，很多大學現在流行不分系，系所只是一種象徵，藉由課程的多樣化，學生根據自己的性向與興趣了解自己要的是什麼，並加強與生產銷售人才之聯繫，使理論能充分的應用出來。

Ø 面臨的困難(ex管理人才跟研究人才的溝通與意見整合)
羅竹芳教授指出，他們在協助申請專利的人才有欠缺，這點尚可用事前
與法律人士充分溝通獲得解決，不過，由於智慧產權的申請很花'時間
所以有些教授並不想花時間在此方面，是蠻可惜的現象。

結語
在訪問林曜松教授時，他不斷提到：人總是念舊、怕改變的。的確，如果對當下感到滿意時，對於充滿未知數的改變總是讓人惶恐。這也是動物學系和植物科學系合併的最大阻力；然而，在前校長陳維昭教授的堅持和當時教務長李嗣涔教授剛柔並濟的交際手腕下，終究催生出了生命科學系。
當時動物學系教授們的疑慮，也一一被合併後的好處所消弭。我們可以看到，合併後的生命科學系不管在教學品質、研究成果與方向、硬體設備及經費等方面，比起合併前，皆有足以讓其他系所、學院稱羨的進步。不論從師生或學校的角度來看，都是個很好的改變。
另外，在其他相關系所的參與上，我們發現，校方的想法與態度其實是促成反應的重要催化劑。若校方沒有如此堅持與積極，動物系和植物系即使想脫離理學院也將會是場硬戰；反觀其他沒被校方考慮到的相關科系，即使該系部份老師十分心動，也沒有實際可行的途徑。因此，若想找出系所合併的通則因素的話，除了大環境使然，校方的想法與態度也是很重要的推手。

植動組-生命科學院的成立-[其他科系的參與}

二. 其他科系的參與
為何其他與生命科學相關的科系(如：昆蟲系、植微系等等)無法納入生科系的合併，甚至無法加入生科院呢？這點一直是我們關心的地方。然而，答案卻無法從找尋資料獲得，我們只能從訪談中試圖一窺究竟。我們得到的答案有：
生農學院將會因類似上述理學院的原因而反對之，若要突破院與院之間的壁壘將會很艱難。
可能當時校方為求以最小數量之系所盡速成立，故未考慮多加其他系所。
前校長陳維昭教授接受訪問時表示：當時校方的想法是發展成「少系多院」。除了生科院外，像公衛學院、獸醫學院等等也是相關的例子。
並非相關科系之研究與教學內容皆與生命科學有關，若要將與生命科學有關之部分納入生科系或院，則不僅工程繁雜，更可能威脅該系所生存。
各方意見：
Ø 校方：堅持成立生命科學系與生命科學院。
Ø 理學院：因兩系的出走，將會失去許多教授與其他資源，對此表示抗議。
Ø 動物學系：初期反對聲音大，經當時教務長李嗣涔教授與老師們溝通協商後，系務會議兩次終通過。
Ø 植物科學系：反對聲音不大，贊成意見居多，系務會議一次即通過。
Ø 兩系校友：因懷舊情節而有反對的聲音。
Ø 當時的學生：無明顯反對聲音。原因之一可能為：畢業生可選擇畢業證書上的系名(進入時的系(動物系或植物系)、生科系、或都寫)。
Ø 其他相關科系(如：昆蟲、植微……)：部分老師覺得能加入合併會很好，但若要推動，則內部(系、院)及外部(校方)因素的阻礙將會不少，因而沒有在正式會議中表達此意見。

植動組-生命科'學院的成立[合併源起2]

Ø 經費
在合併前這項因素並不夠成動物系與植物系合併的誘因，但這項合併案當初是學校所支持的提案、也是學校重點發展方向，因此不可否定地，自生命科學院成立以來，該院即獲得學校大量的投資，研究設備也大幅改善。
根據臺大會計室之資料，臺大生命科學院每年分配之校務基金佔約全校各單位(含臺大農場、試驗場、實驗林、臺大醫院、動物醫院、教育學程、全校性金費……等項目)總和的2%(1.98~2.5%)。生命科學院成立第一年，理學院所分配的校務基金下降$76,768,000元，而生命科學院分配為$55,597,000元，僅佔全校的0.84%；然成立第二年以後每年分配的校務基金皆達$173百萬元且與臺大校務基金同幅成長。
建教合作計畫方面，自合併第二年開始每年約有140~160件合作計畫，總金額約在$155百萬~$232百萬元不等。
Ø 排名與競爭壓力
(一)校內各系的排名與競爭
據了解，農化系之所以提議成立生命科學院，可能與該系自60年代錄取分數超越動物系、植物系排名達到頂峰後(僅次於醫學系)，即不斷下降有關。
(二)校際排名與國際排名
校方的誘因可能多少與教育部「五年釋出五百億」計畫，將臺灣一所大學推向世界100名以內有關。相關計劃亦要從全國推選10個系或研究中心進入世界排名，臺大亦希望在生命科學領域能夠擠進世界排名。
清華大學雖為臺灣第一間成立生命科學系的學校，然而在招生上並不對臺大動物系造成威脅。因此儘管學校有意藉由生命科學院的成立提昇學校的國際聲望(排名)，動物系並不關心、且無法認同臺大校方為追求排名而有的作法。
Ø 就業出路
動物系、植物系畢業生在就業市場並無明顯的威脅。若欲比較合併前後的就業狀況則尚無答案，原因為二：一為目前生命科學系合併尚只有7年，學生多數未加入就業市場，故無法確定。其二為就業問題牽涉到大環境的變動，以往大學錄取率低、大學生人數少，臺大學生畢業後無論什麼科系幾乎都能就業。另去年受金融海嘯影響，失業率顯著上升，亦是今昔無法比較的原因之一。但不可諱言的是，將來生命科學系畢業的學生所能研究的領域應該更廣泛，不再限於單一物種。
Ø 其他因素
根據訪問當年參與合併的教授所得到的資料，當初動物系上下反對合併為生命科學系時，校方曾表示即使動物系、植物系不參與合併案，生命科學院的設立仍勢在必行，校方不惜另找其他系所設立生命科學系。動物系因有感於學校若生命科學系、動物系、植物系三系並存，鑑於高中生對新鮮感的追求，將對往後動物系、植物系招生和資源取得不利，權衡利害而同意合併。

植動組-生命科學院的成立[合併緣起]

合併源起
據前生科院院長林曜松教授所說：生命科學院的合併案最初係由農化系所提起，原本的計畫是希望將農化系分成三個系後改成立生命科學院。此項提案在院務會議通過後即送往學校，然而學校認為沒有動物系和植物系的生命科學院很異常，所以要求農化系成立生命科學院時要將動物學系與植物科學系納入，並請當時的教務長李嗣涔教授到反對聲音較大的動物系，與老師們一對一遊說。
但農化系資深系辦人員表示：提出成立生科院構想者為前教務長李嗣涔教授，農化系從來沒有提過要自行成立生科院，更沒想過要分成三系。後來分出生技系亦是受校方堅持成立生科院所致，因校方為減少阻力，打算以最低之系所數量通過成立。而在與生命科學相關的科系中，除了生科系，就屬農化系農製組最有相關，故將其分出，成立生命科技系。
由於當時動物系反對聲浪較大，學校無法從行政層級下手，於是改以半官方的方式請教授撰寫一份「理想生命科學系的發展」，並同意讓步此生命科學院成立一案由動物系教授規劃，不再讓農化系主導。
於是動物系與植物系各選出四位教授為代表，找尋國外經驗、擬出草案，經過校長認定後發還給動物系系主任，此項合併案才正式進入官方程序，順利送往教育部。
整格合併案分兩個階段，第一個階段內容為生命科學院的成立；第二階段內容為農化系農製組與生化科技所聯合成立生化科技學系、動物系、漁科所與植物系整合成立生命科學系。
Ø 社會期望與經濟發展
整併的風氣是從國外吹起的，全世界都在發生。過去生物科學是以研究的對象來區分系所，例如動物系、植物系和微生物系。而現在已經打破原本以生物群為區分的方式，改以研究對象之組織層級做整合研究，例如以分子的層次，細胞的層次，因而有分子生物學、細胞生物學、生理學、生態學…等不同的領域。這些領域和動物、植物都有關係，如果按照舊制分系去學習，動物系的學生就少有機會學習植物系的課，反之亦然。所以要整合各種生物對象，從組織層級切入，才能有完整的理解和學習。
以美國柏克萊大學為例，同樣是以動物系、植物系整併為生命科學系，整併後的生命科學系以細胞生物分類，而非物種分類。強調研究技術的純熟，一旦有技術，無論以什麼物種為標的都可以做研究，不限於動物或是植物。
然世界性的整併潮流也有可能是受產業、經濟影響。以國內目前政策來看，目前對生命科學系有利的產業或學術相關政策有：生物科技促進發展計畫、國科會產學計畫、經濟部有科專計畫、尖端先導性計畫、教育部生技教學計劃研擬、生技園區的設置(台北內湖、竹北-未來國家衛生院新址、雲林-臺大雲林校區附近、台南-計劃成為蝴蝶蘭集散中心、高雄、屏東-屏東為農業生物科技)`。
再以目前生技產業市場來看，其與民生產業結合如台鹽、台糖及膠原蛋白產品均非常有潛力。
Ø 空間規劃與資源整合
動物系與植物系合併後在資源整合上最顯著的改善為：原本相同的課程(約有11門)兩系各需聘有教授，現在只需聘請一半的人數或是開設一半的班級，剩餘人力或資源可用來做學術研究或開設其他課程增加學生學習的多元性或廣度。在硬體設備方面，同樣的實驗器材或是教室亦可共同使用，並有多餘資金投資於更多先進的儀器設備，使研究成績更為卓越亮眼。
合併後的生命科學系增加了約18門課，這些課程並可分為分子與細胞生物學、動物學、植物科學、演化與生態學及水生生物學五大學群。

植動組- 生命科學院之成立 前言

臺大過去八十年的校史中，系所的發展往往是走向分化，很少見到合併的例子，而生命科學院與生命科學系的合併不論在資源整合上和招生效果上都可以說相當成功，成為我們有興趣研究的對象。經過初步搜尋資料，我們歸納出7個促成合併的可能原因，分別是社會期望與經濟發展、臺大排名、空間規劃與資源整合、經費、與他校競爭的壓力、就業出路、其他因素。經由訪談的過程我們證實、或推翻了以上的推測，並挖掘出更多的故事。此份報告將分成三部份，第一段討論合併源起；第二段討論各方意見，包括探討合併過程來自各方的壓力與阻礙；第三段討論生命科學系未來的展望做結，期許能夠還原當年事件發展的來龍去脈，使閱讀這份報告的同學對生命科學領域有更充分的了解。

資人知面不知心組-緣起

臺灣大學圖書資訊學系改名歷史

國立臺灣大學圖書資訊學系，原名圖書館學系，民國五十年六月二十日正式成立，民國五十年臺大第五六六次行政會議決議：「圖書館學系設於文學院內，自五十學年度開始招收新生」。民國六十九年，成立國內第一所圖書館學碩士班，民國七十五年，開始籌設國內第一所圖書館學博士班。

為充分反應時代發展之趨勢，圖書資訊學系在基礎的「圖書館學」範疇之外，更進一步擴展至「資訊科學」、「教學科技」和「知識管理」等相關領域；圖書資訊學系在民國八十七年行政會議第二零四六次正式更名為圖書資訊學系，此外，為增加圖書館專業服務人員之在職進修管道，於九十二學年開始招收「研究所碩士在職專班」。

為因應資訊社會之新潮流，資訊研究具有跨學域與科際整合之本質，由九十學年度起，圖書資訊學系亦與資訊工程學系、資訊管理學系、工商管理學系與生物產業傳播暨發展學系間之合作關係，共同開設知識管理學程、創意創業學程與傳播學程等跨領域學程。

近年來，圖書資訊學系教師群的研究主題，包括資訊檢索、知識管理、數位圖館與博物館、數位典藏、數位內容、智慧資產權。

臺灣大學人類學系改名歷史

台灣大學人類學系前身為創設於1928年的日治時期台北帝國大學文政學部之「土俗人種學講座」，1945年帝國大學改為國立台灣大學，該講座隨之更名為「民族學研究室」，附屬於文學院，1949年台灣大學成立考古人類學系，原「民族學研究室」的相關資源同時併入，1956年成立碩士班，1982年在當時系主任李光周主導下，考古人類學系改稱「人類學系」一直沿用到現在，1997年設立博士班，為全國第一個人類學從學士至博士完整學程的教學單位。

人類學系自始便強調整合的人類學研究取向，長期以來，該系的教研工作測中在史前考古、民族考古、原住民文化、漢人文化等，近年來因研究新血加入，又與中研院民族所密切合作，異民族、異文化的研究頗有發展。

課程方面，「考古田野實習與方法」及「文化田野實習與方法」，於每年寒假期間由教授和助教帶領學生至田野地點，進行約二週之遺址調查、發掘或特定社區之人類學參與訪問等實習訓練，藉此累積專業研究成果，並提供學生實際參與研習之機會。近來增加許多技術課程，例如: 陶器工藝與製作、3D繪圖在人類學的應用等等，提供學生更多選擇。

maybe美比組-成立臺大藝術學院專題 分析與總結

(五)、分析利弊

綜觀台灣大學自民國(八十五年)起推動藝術學院自經，大環境的改變以及機會的轉折不斷影響著整個計畫的推動。再介紹過方案一:自行成立與方案二:國北教合併，以及各自推動的緣由及計畫發展的過程後，在此就回歸主題，探討此兩種可行方案於臺大設立藝術學院上的各式利弊進行分析。

首先要討論兩種方案的可能影響，就需要先釐清臺大成立藝術學院的目的，經過與眾多藝術
相關科系教授的訪談以及小組成員的討論，我們最終認為成立藝術學院對臺灣大學的益處有:

1.於校園整體而言:提升校園整體之藝術涵養，成為帶動臺大人文思維及研究創新的原動力。
2.於全體學生而言:讓校內學生得以選擇更多元的藝術相關課程，激盪學生文藝素養與價值觀。
3.於現有藝術系所而言:增加研究與教學資源，並可爭取更多經費補助充實藝術研究之發展。
4.於教授與研究而言:跨領域研究整合，諸如醫療與藝術等領域學程結合，向世界首屈一指大學看齊，成為學術大熔爐。
5.於台灣發展而言:透過優質學生修習不同以往之藝術學門，從人才培育之基礎帶動台灣藝術產業蓬勃發展。

而就發展藝術學院的弊端，綜觀自行成立與合併國北教等，均會產生以下重大問題:

1.經費分配吃緊:目前臺大各系所維持經費分配已然不均且吃緊，增設藝術學院自然導致經費問題更加凸顯。
2.籌設資金過高:臺大開設藝術學院，除了削減其他科系經費，藝術學院本身籌建經費並不亞於研究型科系眾多的建設如展演場、獨立系館將耗資上億元，各式設備如音響、樂器等的添購也將成臺大經費又一沉重負擔。
3.加重管理困難:不論是單獨成立藝術學院，或是與國北教的合併，在師資的管理以及學生人數的調配上，對校方都是一項巨大考驗，而增加的學生人數更是需要在各式公共建設上有所因應與方案。
4.藝術學院的成立目標困難:觀察現國內各公私立大學，皆有相當水準之藝術學院，雖然臺大可以原有綜合型大學之各項優勢與學生素質抗衡，但成立藝術學院的遠景與藍圖發展將再次考驗校方甚至教育部的決策能力。

以上，為小組所舉出涵蓋自行成立或與國北教合併以產生藝術學院所統整之利弊分析，縱使互相交衡評斷之下，相信也難有人能具體的為各項的優劣勢給予具體的價值衡量標準，雖然阻力重重，但突破亦須有所犧牲，然而成立藝術學院真的可以達成其原先的目標與願景，亦或是判斷或決策產生疏失造成藝術學院的成立與預期不符，甚至拖累整個台灣大學的現有教育與研究水平呢?

(六):總結

各式的因素交疊著影響臺大成立藝術學院的未來，目前自行成立藝術學院的方案已於九十一學年度的校務會議決議暫時中止後續發展計畫，而國北教合併案也於現任江教務長經確認暫時擱置，或許是臺灣大學的藝術學院在現實的交互衝突下終究只是又一柏拉圖的理想國而已，然而成立藝術學院之願景亦透過其他各種方式持續的向前邁進中，諸如音樂所蔡助理教授所提及1.藝術社團的引響、音樂所王所長所提2.各式藝術學程的加開等，以及目前每年舉辦的3.藝術季及各系之夜活動，都是有機會讓臺灣大學更添藝術氛圍的契機之一，然而我們也可以看到上述兩項因子最後不是靠校方政策、亦不是靠外界的援助，而是靠著學生的力量來達成的。

即便成立藝術學院的歷程顛簸，而其理念也未必能夠實踐，但先不談成立藝術學院與否，上述各項的機會只要能持續的蓬勃發展或是透過校方關注，協助其持續成長，相信成立藝術學院中提及的許多正面影響與優勢還是能夠加以實踐，因為我們發現從上述契機能夠帶動臺大藝術風潮向前邁步的絕對不是僅依靠臺灣大學的體制建構就可以達成的，藝術持續在台大校園甚至社會發展的力量最初也最終都還是將透過每一位臺大學子的力量才能加以達成。

maybe美比組-成立臺大藝術學院專題 推力與阻力

自行成立藝術之推力

本校台灣大學成立藝術學院的推力與助力，以國內外需求以及社會與學校本身的需求可整理出以下幾點：

一、 對外
可以滿足社會需求。為了配合國家的文化建設，增進國民文化素養，提高國民氣質，國內的藝術推動工作應該從藝術教育開始，充實演藝界學術基礎，而我國的文藝輸出也是促進文化交流，提升國際地位的方法，為社會大眾提供更多更好的藝文管道與表演，都是促進我國對於美學薰陶的一大助力，而且近年來，藝術產品在國際市場中也是具有相當的潛力，例如行政院推動的亞太營運中心，在影視方面有大量的投資，經濟效益十分可觀，但要爭取此市場，我國必須要有世界一流的藝術相關人才。

二、 對內
藝術學院的開設，增加了本校大學的完備度，為晉身世界級之完整大學的一大步，此外，本校在規模與環境方面，皆與其他藝術大學不同，因循著各院所良好的學風，可成立有自身特色的藝術學院，兼顧學術理論及經驗技術，對於傳統研究與跨領域藝術皆有良好基礎，也易於和國外其他大學交流合作，而成立藝術學院後，原有的藝術系所能有更大的發展空間，盼望能爭取更好的表演場所，而在校內開設的藝術領域課程也會大大增加，不論是學程或是通識類課程都可以更充裕，讓學生們更易接觸到藝術領域的知識，在校內開展的藝文活動也會因藝術學院的設立而更加多元豐富，可培養學生的美學概念，增加學生文化素養，調劑身心，而之後的藝術氣質的傳承會繼續帶到家庭、社會與工作單位，間接促進社會的和諧優雅風氣，影響無遠弗屆。

自行成立藝術學院之阻力

而台大自身成立藝術學院，在民國八十年以後陸陸續續面臨各種阻力，首先是各種藝術大學的相繼成立，使得藝術教育的資源趨於飽和，而後因經濟的緊縮，教育經費被縮減，當時教育經費原本要達到國民所得15%，此政策後來也取消，接下來是教授群的反對，有教授提出台大為研究性大學的說法，認為台大不需要敲鑼打鼓的玩意，而且成立藝術學院會排擠其他學院的資源，因教授們對藝術學院的不重視，成立藝術學院的議題在尚未表決前即遭到口頭意見的反對而擱置了，至今若要成立藝術學院，最大的問題是空間上的不足，人文大樓本來有設計藝術相關空間，不過文學院有一些反對聲浪所以就暫時撤掉，就只有一個小劇場放在鹿鳴堂，台大校地無法提供新的表演場所與練習室，即使教育部准許成立藝術學院，但若不給相關人員的配額也無法有師資的聘任，再加上現在社會潮流的趨勢，經濟的不景氣，成立藝術學院是難上加難，而後推動的國北教合併案，更是使自行成立藝術學院之事無疾而終。


國北教合併之助力

以目前情勢而言，台灣大學要有藝術學院，與國北教合併是最有可能的方法，主要因教育部的推動，與其他大學合併的大學可以獲得經濟上的補助，兩校互補性高，校地甚近，僅僅相隔一條辛亥路，交通上也方便，再加上最近由國北教老師帶動學生發起的連署，更是使兩校合併之事更加明朗化。

國北教合併之阻力

就台大方面而言，主要的反對聲浪來自於教授們的不贊成，一方面因擔心學生素質下降，另一方面則憂於對方師資的水準不足，會對台大的評比及排名有所影響。
就國北教而言，反對聲浪也主要來自於教授，因合併後的人員配置以及教授資格制度會有所改變，不過台大目前是採取較開放包容的態度，主要還是國北教自身的意願在主導。

maybe美比組-成立臺大藝術學院專題 前言與歷史

前言：

　　對於此一議題的注意，肇因於臺大作為一所綜合研究型大學，雖曾有推動藝術學院成立的計劃，但迄今卻還沒有相關的學院設立。而臺大目前開設了許多和藝術有相關的學程，如：亞洲藝術學程、藝術設計學程等，似乎又不能說臺大學生無藝術課程的需求。而現況下，戲劇系（所）、藝術史研究所、音樂學研究所等三個與藝術有關的學術單位竟隸屬於文學院之下。除此之外從若干年前，又有許多關於要與國立臺北教育大學的合併的消息傳出，進展到現在究竟到了什麼地步？而臺大是否真的能夠藉此合併案來產生藝術學院？另外對於這樣合併案臺大現有的相關系所又抱持著什麼樣子的態度？若是真的有了一個藝術學院，是否能使臺大人在藝術素養方面有所提升？這些問題引發了我們想探討此議題。本報告將分為：相關歷史、推力與阻力、分析與結論三大部分作論述。並藉由訪問第一任的戲劇所所長暨戲劇系系主任胡耀恆榮譽教授、現任音樂所王櫻芬所長、音樂所蔡振家助理教授、前臺大校長陳維昭教授四位老師，統整出臺大成立藝術學院的相關背景、必要性和可行性。

歷史：

　　臺大早於民國七十七年即有「藝術學院籌備委員會」的組成，並由當時的校長孫震先生為召集人，進行規劃事宜。在七十八年六月的校務會議中，提出「國立臺灣大學藝術學院籌備草案」且通過決議。由於過去有管理學院成功自法學院獨立而出的成功之例，當時孫震校長即委託文學院處理藝術學院系所的成立事宜。等到系所數目到達設院標準後，再分出成立藝術學院。並訂立
各系所預定成立時間如下：

民國七十七年：藝術史研究所
民國七十八年：美術系、戲劇系
民國七十九年：音樂所

　　同年八月，歷史研究所中國藝術史組改制獨立成為藝術史研究所。民國七十九年一月，校務會議通過先行設立研究所，再設立大學部之施行次序，訂立之後先所後系的成立原則。民國八十四年戲劇研究所成立，次年音樂學研究所成立。

　　在戲劇研究所和音樂學研究所成立期間，由於教育部推動師範院校轉型，國立臺北師範學院（國北教前身）開始和臺大接觸，討論合併問題。由於臺大並無教育學院和藝術學院，若是和國北師合併則可填補此二學院的不足。而戲劇學系於民國八十八年成立，為藝術學院籌備計畫中第一個大學部的科系。

　　民國九十年，陳維昭前校長有鑒於藝術學院成立一事推動之緩慢，於校務會議決議成立「藝術學院籌備推動委員會」，並由電機資訊學院評博文院長擔任召集人，先後召開六次會議。而在九十一年十月的校務會議中提交「藝術學院籌備推動委員會總結報告」，說明以臺大現有的場地和人力資源，還不足以成立藝術學院。但仍積極支援全校性的通識課程。此次校務會議的決議為：「將藝術學院之設立置於長程目標，當前先行充實現有單位，並從學程規劃著手提供同學藝術方面之教育及素養。」至此，臺大自行成立藝術學院的計畫宣告停擺。

　　在與國北教的合併案這方面，兩校雖曾有多次的討論，且有策略聯盟的簽署。但若要合併，則兩校於校務會議皆要通過決議。臺大在處理此案，還從未提至校務會議的階段。而於九十七年莊淇銘前校長卸任後，合併案也呈現停滯的狀態。

　　民國九十八年十二月，國北教校慶時有拉白布條寫道：「支持校長政見，舉行本校與台大整併公聽會」一事，再次引發國北教師生對於合併案的注意，甚至有教授開始推動學生連署。此一議題似乎再次浮上檯面。